Con mucho entusiasmo y alegría el viernes 26 de mayo, festejamos el día de los Jardines de Infantes. Comenzamos rindiéndole homenaje a Rosario Vera Peñaloza, fundadora del primer jardín de infantes argentino. Destacada educadora riojana que fue declarada por sus seguidores como “La Maestra de la Patria”.

Decoramos sombreros divertidos, compartimos juegos rotativos que prepararon las alumnas de Senior School, luego tomamos todos juntos una rica merienda y nos llevamos una sorpresa a casa.

‘‘La docencia es un arte, y la jardinería más que ninguno, porque se vale de la creación, de los símbolos, del manejo apropiado de los afectos y convoca a la emoción para lograr sus fines.’’ Pipo Pescador 

With enthusiasm and joy on Friday, May 26, we celebrated Kindergarten’s Day. We began by paying tribute to Rosario Vera Peñaloza, founder of the first Argentine kindergarten. An outstanding educator.

We decorated funny hats, we shared rotative games that the Senior School students prepared, then we had a delicious snack and took a surprise home.

»Teaching is an art, and in kinder even more, because they use the creation of symbols, the proper management of affection and summon emotion to achieve its goals.» Pipo Pescador

[Mostrar presentación de diapositivas]

0 Comments

“La Revolución de mayo provocó cambios en todos los órdenes. En términos amplios el concepto de “revolución”, es entendido como un intento por realizar un cambio radical en el sistema de gobierno imperante. Estas (las revoluciones) se manifiestan a través del uso de la fuerza y la infracción de las disposiciones establecidas. Se llevan a cabo de acuerdo con sus líderes, en nombre de las fuerzas populares y generalmente bajo la bandera del progreso y la libertad. Es la transformación profunda que supone una ruptura fundamental con el pasado…”

En el Acto, los alumnos de los diferentes niveles, mediante presentaciones en Power Point, canciones, bailes y dramatizaciones, nos contaron cómo eran las características más destacadas de la época colonial y las grandes decisiones tomadas por aquellos hombres y mujeres de la época que pudieron unirse por la Patria. Con su actuación, los niños nos contagiaron su alegría, patriotismo y optimismo.

“Es en esta fiesta patria que podemos recordar que la acción, el gesto, la palabra de todos los días se convierten en una oportunidad histórica que está al alcance de nuestras manos. Lo chico, lo simple, lo concreto, lo cotidiano. Así se construyen las grandes gestas…”

La palabra LIBERTAD se hizo escuchar como en 1810… ¡VIVA LA PATRIA!

“The May Revolution caused changes in all orders. In broad terms the concept of «revolution» is understood as an attempt to effect a radical change in the prevailing system of government. These (the revolutions) are manifested through the use of force and the violation of the established dispositions. They are carried out in agreement with their leaders, on behalf of the popular forces and generally under the banner of progress and freedom. It is the profound transformation that supposes a fundamental rupture with the past…”

On stage, students of different levels, using Power Point presentations, songs, dances and dramatizations, told us about the most outstanding characteristics of the Colonial time and the great decisions made by those men and women who could unite opinions for their homeland. During their performance, the children transmitted us their joy, patriotism and optimism.

«It is in this country festival that we can remember that the action, the gesture, the word of every day becomes a historical opportunity that is within reach of our hands. The small, the simple, the concrete, the everyday. Thus the great deeds are built…”

La palabra LIBERTAD se hizo escuchar como en 1810… ¡VIVA LA PATRIA!

[Mostrar presentación de diapositivas]

0 Comments

During these past weeks, the children from Kinder 4 have started learning to recognize their names. They have been given an individual identification that has their names on it, with the aim of starting to recognize the letters and sounds that put together their names.Whenever any of the letters looked similar to another, they asked about their pronunciation so they could differentiate and identify it from the rest.

They performed different activities such as watching and commenting on what most caught their attention from identification with names. Some of them pointed out that the names had letters, not numbers. Others were able to recognize that certain letters were repeated. They compared their own names with those of their friends, obtaining surprising results! Each one chose a companion and both put the identification near the one of the other, and recognized that many letters were shared. They also copied the initial with dough and then put it on a cardboard and took it home. In sensory corners they drew the initial of their name. To give a context to the use of the name, Kinder 4 used the identification cards to keep track of daily attendances and also to copy their names using plastic letters. They took homework to share with their families. They had to paste the letters of their names in the correct order and then bring them back to school to show and tell.

 Throughout these sequences of activities related to their names, students have made much progress in their first steps in the recognition and identification of letters. But… the learning process has just begun and will be an important basis for further learning.

CONGRATULATIONS ON YOUR WORK!!

Durante estas últimas semanas, los niños de Kinder 4 han comenzado a aprender a reconocer sus nombres. Se les han dado unos carteles individuales que tienen sus nombres en ellos, con el objetivo de comenzar a reconocer las letras y los sonidos que ponen sus nombres. Siempre que el sonido de alguna de las letras parecía similar a otra, preguntaron sobre su pronunciación para poder diferenciarla e identificarla del resto.

Realizaron diferentes actividades como, observar el y comentar lo que más llamó su atención de los carteles con nombres. Algunos de ellos señalaron que los nombres tenían letras, y no números. Otros fueron capaces de reconocer que ciertas letras se repetían. Compararon sus propios nombres con los de sus amigos, obteniendo resultados ¡sorprendentes! Cada uno escogió un compañero y ambos pusieron la identificación cerca de la del otro, y reconocieron que muchas letras eran compartidas. También copiaron la inicial con masa y luego la pusieron en un cartón y la llevaron a casa. En rincones sensoriales dibujaron la inicial de su nombre. Para dar un contexto al uso del nombre, Kinder 4 utilizó sus carteles para llevar el registro de las asistencias diarias y también para copiar sus nombres con letras de plástico. Se llevaron tarea a casa para compartir con sus familias. Tenían que pegar las letras de sus nombres en el orden correcto y luego traerlo de vuelta para mostrar y explicar su trabajo.

A lo largo de estas secuencias de actividades relacionadas con sus nombres, los alumnos han logrado mucho progreso en sus primeros pasos en el reconocimiento e identificación de las letras. Pero… el proceso de aprendizaje recién comienza y será una base importante para seguir aprendiendo

¡FELICITACIONES POR SU TRABAJO!

[Mostrar presentación de diapositivas]

0 Comments

Los niños que asisten a los Talleres didácticos que ofrece Colegio del Pilar, ya que sus familias optan por la doble jornada, disfrutan ampliamente  de su mañana en el Kinder. Las propuestas son amenas y divertidas. Realizan  actividades plásticas, de recreación, de cocina, de lectura y dramatizaciones de cuentos.

Prepararon gelatina, galletitas y alfajores con dulce de leche. ¡También decoraron sus gorros de cocineros!

The children attending the didactic workshops offered by CDP, as their families chose for the double school day, enjoy their morning in kindergarten. The teaching proposals are fun and entertaining. They carry out plastic, recreation, cooking, reading and dramatizing activities.

They prepared jelly, cookies and alfajores with dulce de leche. They also decorated their chef’s hats to do so!

The children who attend the workshops enjoy their mornings in Kindergarten. They carry out art, recreation, cooking, stories and dramatizing activities.

They prepared jelly, cookies and alfajores with dulce de leche. We even made our own hats to do so!

Yummy, yummy, for my Tummy!!!!!

[Mostrar presentación de diapositivas]

0 Comments

Kinder 5 will be enjoying different Traditional stories such as The Three Little Pigs, The Little Red Hen, Goldilocks and the Three Bears. Their teacher will tell the stories using big books, audio books, tablets, smart board and videos. Children will also recreate the stories using puppets, decorating mini books dramatizing different roles and carrying our art activities.

This week they started with The Three Little Pigs, by watching a video on the smart board, an Art activity and finally they recreated the story using the characters on a table story.

It is a unit that allows parents to share with their children the stories they have heard when they were young. Great!

Kinder 5 estará disfrutando de diferentes historias tradicionales como Los Tres Chanchitos, La pequeña Gallina roja, Ricitos de Oro y Los Tres osos. Su maestra contará las historias utilizando libros grandes, cuentos con audio, tablets, Pantalla inteligente y videos. Los niños también recrearán las historias usando títeres, decorando libros para llevar a casa, dramatizando diferentes personajes y realizando actividades artísticas.

Esta semana comenzaron con Los Tres Chanchitos, compartiendo un video en el Pantalla inteligente, realizando una actividad de plástica y finalmente recreando la historia utilizando los personajes en una historia de mesa.

Es una unidad que permite que los padres compartan con sus hijos los cuentos que han escuchado cuando son pequeños.

0 Comments

El color de la vida

“En la diversidad está la Vida y la sustentabilidad es el motor”, ésta fue una de las ideas que movilizaron a la feria Green Look de este año. LIFE fue el tema, y todo el Colegio se sumergió en profunda investigación y exploración de la Biodiversidad, las prácticas sustentables y el poder de nuestras decisiones en la cuenta final que hace la ecología.

Con gran energía, Junior School abrió el evento cantando “Madre Tierra”, a pura voz, ukelele y cajón peruano. Acto seguido, realizamos un repaso por la larga trayectoria ambiental del Colegio y presentamos el “compromiso ambiental” asumido por  los alumnos de middle 1.

En el recorrido por los Stands se encontraron temas como: Deforestación de nativos, Consumismo, Evolución, Inundaciones, Biodiversidad, Veganismo, Cumbres Mundiales, Ecocidios, Áreas Protegidas, Cambio Climático y Ecosistemas. Kinder trató temas profundos como “La extinción” desde la plástica y la representación. Toda la comunidad aprendió a través de presentaciones, ECO-Juegos y una muestra del Senior Debate Team sobre humedales.

Los workshops de Flashmob y Rockband fueron los encargados del gran cierre: una performance sorpresa que expresaba, con ritmo y música, el pulso de la vida. Se los compartimos:

[Mostrar presentación de diapositivas]

12►

0 Comments

“Star of the Day” is Family Homework project that gave Kinder 3 a great incentive to get the whole members involved in a fun activity. Students were very proud to bring back their completed project. The main goal was to help them develop oral skills and get them to know each other better.

Celebrating a «Star of the Day” gave the students the opportunity to share information about their likes and dislikes and families. Pupils revealed many aspects about themselves through crafts, drawings, toys and photos of each child. These «All About Me» tasks brought the children closer together and allowed the Kinder Staff to learn more about their preferences.

They shared games and had a lovely time!

«Star of the Day» es un proyecto de tarea en familia que fue un gran incentivo para involucrar a Kinder 3 en una actividad divertida. Los alumnos se mostraron muy orgullosos de traer de vuelta su proyecto completo. El objetivo principal fue ayudarles a desarrollar habilidades orales e incentivar que se conozcan mejor.

Celebrando el «Star of the Day», los niños tuvieron la oportunidad de compartir información sobre sus gustos y temores y sus familias. Los alumnos también revelaron muchos aspectos sobre sí mismos a través de dibujos, juguetes y fotos de cada niño. Las tareas unieron al grupo y permitieron que el personal de Kinder aprendiera más sobre sus preferencias

¡Compartieron juegos y pasaron muy lindos momentos!

0 Comments

In the Kindergarten Circle Time is a special time to share finger plays, chants and rhymes, songs, play rhythm instruments, read a story, choose the Helpers, find sight words, learn the days of the week and count on the calendar, keep track of the weather for each day of the school and who’s here today.

Circle Time provides a time for listening, developing attention span, promoting oral communication, and learning new concepts and skills. It is a time for auditory memory, sensory experiences, socialization, and a time for fun.

Gather Around… IT’S CIRCLE TIME!!!

En el Kindergarten el circulo del tiempo es un momento especial para compartir juegos con las manos, cantos y rimas, canciones, tocar instrumentos de ritmo, leer una historia, elegir a los Helpers, encontrar palabras a la vista, aprender los días de la semana y llevar un registro con el calendario del clima para cada día.

Circle Time proporciona un tiempo para escuchar, desarrollar la capacidad de atención, promover la comunicación oral y aprender nuevos conceptos y habilidades. Es un tiempo para la memoria auditiva, experiencias sensoriales, socialización, y un tiempo para la diversión.

[Mostrar presentación de diapositivas]

0 Comments

Una emocionante mezcla de alegría, ansiedad y expectativa es lo que mejor describe el estado que como Colegio vivimos en este momento. Coincidiendo con nuestro 35º aniversario, ¡fuimos seleccionados para organizar un Club TED-Ed en el Secundario! Esto significa que durante todo el año trabajaremos para construir una experiencia transformadora, que nos hará vivir la energía “TED” en el aula, como parte de un proceso educativo que tiene por objetivo inspirar a alumnos y docentes por igual.

Los Clubes TED-Ed nacen con la premisa de que las ideas pueden ayudar a transformar la educación, y dan ánimo para que como Instituciones educativas nos embarquemos en el desafío de acompañar a los alumnos en la búsqueda de sus pasiones y en el desarrollo de capacidades para generar y comunicar ideas.
Queda claro que es un gran desafío y que llega justo en un año de aniversario en donde la inspiración, la emoción y la búsqueda innovadora están a flor de piel y listas para despegar. ¡Los mantendremos informados de los avances y producción del Club!

Comentarios desactivados en Happenings – Club TED-Ed El fabuloso mundo de las ideas

Los niños sienten gran interés por los fenómenos naturales: la lluvia, la nieve, los cambios climáticos, entre otros. Este proyecto se llevará a cabo mediante propuestas de exploración y observación, acercando a los niños al conocimiento de las estaciones y de qué manera afecta a los seres vivos.

Nuestro Proyecto “EXPERTOS EN CLIMA” para exponer en el GREEN LOOK tiene como objetivo principal  que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

Nuestros pequeños ya han comenzado a indagar y recabar información de distintas fuentes. Han elaborado hipótesis y conclusiones a partir de la información encontrada y han defendido o modificado sus propias ideas. También armaron maquetas, paneles del tiempo, escudos de Green Look, folletos, etc.

Children are very interested in natural phenomena: rain, snow, weather changes, among others. This project will be carried out through exploration and observation proposals, bringing children closer to the knowledge of the stations and how they affect living beings.

Our project «EXPERTS IN CLIMATE» to exhibit in the GREEN LOOK has as main objective that the students organize, amplify and enrich their knowledge about the social and natural environment.

Our children have already begun to inquire and gather information from different sources. They have developed hypotheses and conclusions based on the information found and have defended or modified their own ideas. They also set up models, time panels, Green Look flags, brochures, etc.

[Mostrar presentación de diapositivas]

0 Comments